Force est de constater que les changements qui s’opèrent dans les sociétés, qu’ils soient environnementaux, économiques ou sociaux, imposent de nouvelles analyses du rôle social et technique de l’ingénieur·e, et donc de la formation reçue par les ingénieur·es.
En effet, les étudiant·es sont de plus en plus sensibilisé·es aux enjeux socio-écologiques et par conséquent, iels sont amenés à une remise en question de leur formation et le développement de nouvelles pratiques usuelles de l’ingénierie.
Les étudiant·es demandent davantage de représentativité au sein des instances décisionnaires, tout en questionnant le sens de leur métier ; le lien entre leurs actions en tant qu’ingénieur·es et les défis sociaux et environnementaux actuels.
L’Observatoire des Formations Citoyennes (OFC) réunit ingénieur·es, élèves ingénieur·es, enseignant·es-chercheur·es et doctorant·es en sciences sociales, avec un double objectif :
• Produire des connaissances sur les formations en ingénierie ;
• Promouvoir la prise en compte des enjeux socio-écologiques au sein de ces structures.
L'association mène notamment des études participatives au sein des écoles d’ingénieur·es ou toute autre structure proposant des formations aux ingénieur·es, à partir des besoins identifiés. Les thématiques peuvent se rapporter :
• À la formation et ses effets en termes de représentations, de pratiques sur les apprenant·es, les enseignant·es et personnels ;
• Aux spécificités des formations d'ingénieur·es dans leurs dimensions sociales (genre, origine sociale, handicap, orientation sexuelle, esprit de corps, vie étudiante) ;
• Aux effets sur la santé et les conditions de travail que peuvent engendrer les transformations au sein des établissements ou organismes de formation.
Un conseil scientifique garantit la rigueur de ses démarches d’enquêtes.
L’association participe également à des évènements en lien avec la formation des ingénieur·es – Hackathon, colloques de recherche, assemblée générale d’associations, etc. – afin de réunir des acteur·ices du monde de l’ingénierie.
Interpeller et mobiliser les étudiant·es, pour comprendre leur école et agir avec ses acteur·rices.
Imaginer, avec l’aide des institutions, des politiques publiques pour accompagner un changement de culture dans les métiers de l’ingénierie.
À l’origine de ce projet, des réflexions des membres d'Ingénieurs sans frontières sur les formations d’ingénieur·es : des programmes d’actions menées par des étudiant·es comme«Transformons nos formations» à l’école de Géologie de Nancy en 2011, avec pour demande une prise en compte effective des enjeux environnementaux dans les cursus. Des liens se tissent alors avec des acteur·rices du milieu associatif et syndical qui partagent la vision de l’association sur les relations entre sciences et société ou sur la place des étudiant·es dans la gouvernance des formations.
La recherche dans quelques disciplines de sciences humaines et sociales (histoire des sciences et des techniques, sociologie, sciences de l’éducation) évolue dans des directions convergentes.
C’est dans ce contexte qu’Ingénieurs sans frontières prend l’initiative de réunir quelques acteur·rices issu·es de la recherche en SHS et des écoles, pour créer l’Observatoire des Formations Citoyennes. Aujourd'hui, l'OFC fort de ses liens avec ISF est devenue une association indépendante.
Ingénieurs Sans Frontières
Depuis presque 40 ans, cette association fonde son engagement sur la prise de conscience de la responsabilité particulière de l'ingénieur·e dans la construction du développement durable.
CFDT-Cadres
Première organisation syndicale pour les cadres, elle anticipe les mutations du travail et innove pour mieux répondre aux attentes des cadres.
Fondation Charles Léopold Mayer pour le progrès humain
La Fondation, de droit suisse, soutient des mouvements et des organisations de la société civile dans leurs actions de plaidoyer en faveur d’une transition sociale et écologique.
Réseau Ingenium
Créé en 2006, sous l’impulsion de Denis Lemaître, professeur à l'Ecole navale. La vocation du réseau est de promouvoir les recherches sur les innovations, les activités, les métiers et les formations des ingénieurs. Il réunit principalement des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales dans les écoles d’ingénieurs.
Christelle Didier
Maîtresse de conférence en Sciences de l'éducation au sein de l'équipe Proféor-CIREL, ses travaux sur l'éthique de l'ingénieur·e sont pionniers dans ce domaine en France.
Catherine Roby
Ancienne ingénieure agronome, elle a soutenue en 2014 une thèse sur la place et la fonction des sciences humaines et sociales dans les Écoles d'ingénieur·es.
Catherine Adam
Chercheur en socio-linguistique au CNAM FoAP, ces travaux portent sur l'étude de la construction identitaire des ingénieur·es durant leur formation.
Antoine Bouzin
Ingénieur et sociologue de formation, ses travaux s'intéresse à l'engagement écologique des ingénieur·es et la place de l'expertise dans la transition écologique et solidaire.
Centrale Nantes
Étude sur la place du développement durable et l’éthique de l'ingénierie dans la formation d'ingénieur généraliste
INSA Toulouse
Dans le cadre du cours de Béatrice Jalenque Vigouroux dédié à l'éthique et l'implication citoyenne.
ENSTA Bretagne
Dans le cadre d'un projet tuteuré suivi par Linda Gardelle.
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Force est de constater que les changements qui s’opèrent dans les sociétés, qu’ils soient environnementaux, économiques ou sociaux, imposent de nouvelles analyses du rôle social et technique de l’ingénieur·e, et donc de la formation reçue par les ingénieur·es.
En effet, les étudiant·es sont de plus en plus sensibilisé·es aux enjeux socio-écologiques et par conséquent, iels sont amenés à une remise en question de leur formation et le développement de nouvelles pratiques usuelles de l’ingénierie.
Les étudiant·es demandent davantage de représentativité au sein des instances décisionnaires, tout en questionnant le sens de leur métier ; le lien entre leurs actions en tant qu’ingénieur·es et les défis sociaux et environnementaux actuels.
L’Observatoire des Formations Citoyennes (OFC) réunit ingénieur·es, élèves ingénieur·es, enseignant·es-chercheur·es et doctorant·es en sciences sociales, avec un double objectif :
• Produire des connaissances sur les formations en ingénierie ;
• Promouvoir la prise en compte des enjeux socio-écologiques au sein de ces structures.
L'association mène notamment des études participatives au sein des écoles d’ingénieur·es ou toute autre structure proposant des formations aux ingénieur·es, à partir des besoins identifiés. Les thématiques peuvent se rapporter :
• À la formation et ses effets en termes de représentations, de pratiques sur les apprenant·es, les enseignant·es et personnels ;
• Aux spécificités des formations d'ingénieur·es dans leurs dimensions sociales (genre, origine sociale, handicap, orientation sexuelle, esprit de corps, vie étudiante) ;
• Aux effets sur la santé et les conditions de travail que peuvent engendrer les transformations au sein des établissements ou organismes de formation.
Un conseil scientifique garantit la rigueur de ses démarches d’enquêtes.
L’association participe également à des évènements en lien avec la formation des ingénieur·es – Hackathon, colloques de recherche, assemblée générale d’associations, etc. – afin de réunir des acteur·ices du monde de l’ingénierie.
Interpeller et mobiliser les étudiant·es, pour comprendre leur école et agir avec ses acteur·rices.
Imaginer, avec l’aide des institutions, des politiques publiques pour accompagner un changement de culture dans les métiers de l’ingénierie.
À l’origine de ce projet, des réflexions des membres d'Ingénieurs sans frontières sur les formations d’ingénieur·es : des programmes d’actions menées par des étudiant·es comme«Transformons nos formations» à l’école de Géologie de Nancy en 2011, avec pour demande une prise en compte effective des enjeux environnementaux dans les cursus. Des liens se tissent alors avec des acteur·rices du milieu associatif et syndical qui partagent la vision de l’association sur les relations entre sciences et société ou sur la place des étudiant·es dans la gouvernance des formations.
La recherche dans quelques disciplines de sciences humaines et sociales (histoire des sciences et des techniques, sociologie, sciences de l’éducation) évolue dans des directions convergentes.
C’est dans ce contexte qu’Ingénieurs sans frontières prend l’initiative de réunir quelques acteur·rices issu·es de la recherche en SHS et des écoles, pour créer l’Observatoire des Formations Citoyennes. Aujourd'hui, l'OFC fort de ses liens avec ISF est devenue une association indépendante.
Ingénieurs Sans Frontières
Depuis presque 40 ans, cette association fonde son engagement sur la prise de conscience de la responsabilité particulière de l'ingénieur·e dans la construction du développement durable.
CFDT-Cadres
Première organisation syndicale pour les cadres, elle anticipe les mutations du travail et innove pour mieux répondre aux attentes des cadres.
Fondation Charles Léopold Mayer pour le progrès humain
La Fondation, de droit suisse, soutient des mouvements et des organisations de la société civile dans leurs actions de plaidoyer en faveur d’une transition sociale et écologique.
Réseau Ingenium
Créé en 2006, sous l’impulsion de Denis Lemaître, professeur à l'Ecole navale. La vocation du réseau est de promouvoir les recherches sur les innovations, les activités, les métiers et les formations des ingénieurs. Il réunit principalement des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales dans les écoles d’ingénieurs.
Christelle Didier
Maîtresse de conférence en Sciences de l'éducation au sein de l'équipe Proféor-CIREL, ses travaux sur l'éthique de l'ingénieur·e sont pionniers dans ce domaine en France.
Catherine Roby
Ancienne ingénieure agronome, elle a soutenue en 2014 une thèse sur la place et la fonction des sciences humaines et sociales dans les Écoles d'ingénieur·es.
Catherine Adam
Chercheur en socio-linguistique au CNAM FoAP, ces travaux portent sur l'étude de la construction identitaire des ingénieur·es durant leur formation.
Antoine Bouzin
Ingénieur et sociologue de formation, ses travaux s'intéresse à l'engagement écologique des ingénieur·es et la place de l'expertise dans la transition écologique et solidaire.
Centrale Nantes
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Dans le cadre du cours de Béatrice Jalenque Vigouroux dédié à l'éthique et l'implication citoyenne.
ENSTA Bretagne
Dans le cadre d'un projet tuteuré suivi par Linda Gardelle.
MENTIONS LÉGALES
L'Observatoire des Formations Citoyennes
© 2022
Conception :
Hugo Toulotte & Clara Choulet
CONTACT
contact[@]asso-odfc.org
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