

École d'Agronomie Française — En cours
Vécu, absentéisme et insatisfaction en école Ingénieur·e Agronome
3 étudiantes en école d’agronomie, formées à de la recherche participative
• Élèves-ingénieur·es
• Enseignant·es
• Administration
• 10 entretiens
• Analyse de documents
• Observations
Retour d’expérience des étudiant·es :
« L’OFC nous a accompagné de manière continu avec une forte réactivité, tout en étant force de proposition et motivant ».
« Ce fut une réelle découverte de la démarche sociologique, les bénévoles ont su aussi nous laisser une réelle liberté de prise de décision ».
Ici, l'enjeu de cette étude est de questionner l’absentéisme en L3 à travers le point de vue des étudiant·es, des enseignant·es et de l’administration. Quels sont les processus de construction et d’évaluation des pratiques de sociabilité et des pratiques scolaires par les étudiant.es ? A travers cette étude, c’est toute un questionnement autour du cursus proposé en L3 qui est réalisé. Cette étude menée par des étudiantes pour l’amélioration de leurs formations a pour objectif de mettre en lumière les représentations et les vécues de l’ensemble des acteur·rices de l’école.
Voir aussi :

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Vécu, absentéisme et insatisfaction en école Ingénieur·e Agronome
3 étudiantes en école d’agronomie, formées à de la recherche participative
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« L’OFC nous a accompagné de manière continu avec une forte réactivité, tout en étant force de proposition et motivant ».
« Ce fut une réelle découverte de la démarche sociologique, les bénévoles ont su aussi nous laisser une réelle liberté de prise de décision ».
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